研究的對象包括動物(wù)的(dí)溝通行為，情(qíng)緒(xù)表達(dá)，社交行(háng)為(wéi)，學(xué)習(xí)行為，繁殖行(háng)為(wéi)等。由於動(dòng)物行為學對(duì)於(yú)動(dòng)物(wù)學習(xí)和認(rèn)知等(děng)方麵(miàn)的研究(jiū)，以及與(yǔ)神經(jīng)科(kē)學(xué)的相關(guān)性，它(tā)對(duì)心理學，教(jiào)育(yù)學(xué)等學科(kē)產生一定的(dí)影(yǐng)響(xiǎng)。動(dòng)物行為(wéi)學的研究(jiū)獲得(dé)了(liǎo)蓬勃(bó)的(dí)發展(zhǎn)，主要(yào)是把動物行為與(yǔ)生(shēng)命科學中(zhōng)許多(duō)其(qí)它(tā)的許(xǔ)多分(fēn)支學(xué)科相互滲透(tòu)在(zài)一起，形(xíng)成(chéng)了許多新的研究領(lǐng)域(yù)，從(cóng)不同(tóng)的角(jiǎo)度(dù)進一(yī)步完整，係(xì)統地(dì)闡(chǎn)述動物(wù)行為的原因(yīn)，機製(zhì)，發生(shēng)或(huò)發育。

　　動物行(háng)為學分析(xī)係(xì)統(tǒng)是目(mù)前動物行為學(xué)領域(yù)功能*，適用麵廣的係(xì)統，也(yě)是迄(qì)今(jīn)為止(zhǐ)性(xìng)價(jià)比(bǐ)非(fēi)常高(gāo)的(dí)行(háng)為(wéi)學軟(ruǎn)件(jiàn)。此係(xì)統可以記錄(lù)動物活(huó)動(dòng)軌跡和(hé)原始活(huó)動錄像(xiàng)，同時(shí)得(dé)到(dào)實時變(biàn)化的(dí)動物(wù)運動(dòng)軌跡和動物(wù)活動形態（飲(yǐn)食(shí)，睡(shuì)眠(mián)，移(yí)動(dòng)，追(zhuī)逐，社(shè)交等）資(zī)料，自(zì)帶(dài)*的分析統計(jì)功(gōng)能，能(néng)直接輸(shū)出統計報(bào)告(gào)。

　　學習記憶(yì)是人(rén)和(hé)動物與生俱來的能力，記憶(yì)是學習的認(rèn)知(zhī)側(cè)麵(miàn)，二(èr)者不可(kě)分(fēn)割，學習產(chǎn)生(shēng)新的記憶(yì)，記(jì)憶承(chéng)載學習(xí)過程。學習記(jì)憶功能(néng)異(yì)常(cháng)是(shì)絕大多數(shù)神經(jīng)係(xì)統(tǒng)疾(jí)病(bìng)的臨(lín)床特(tè)征(zhēng)，如阿爾茨海默症，帕金森(sēn)病(bìng)，癲(diān)癇(xián)，精神(shén)分(fēn)裂，腦癱(tān)，腦卒中等。

　　我(wǒ)們一般把(bǎ)記憶分為短(duǎn)期(qī)記(jì)憶(yì)和長(cháng)期記憶。而根(gēn)據記憶(yì)機能(néng)係(xì)統不同，可分為參考記憶(yì)，工(gōng)作記憶(yì)，恐(kǒng)懼(jù)記(jì)憶(yì)等(děng)；根(gēn)據(jù)內容不同，可分為(wéi)情景記憶(yì)，情(qíng)緒記(jì)憶，動(dòng)作記憶(yì)，邏(luó)輯記(jì)憶等(děng)，相(xiāng)關(guān)行(háng)為(wéi)學就是(shì)由(yóu)此(cǐ)為(wéi)原(yuán)理(lǐ)而產(chǎn)生。

　　1948年，心理學家愛德華·托(tuō)爾曼嘗(cháng)試研(yán)究空間(jiān)內老鼠的(dí)行為(wéi)。他(tā)把(bǎ)饑餓(è)的老(lǎo)鼠(shǔ)放在迷(mí)宮的(dí)入(rù)口處，迷(mí)宮出口(kǒu)處(chǔ)提供(gōng)食物(wù)。托(tuō)爾曼觀察到動物的(dí)錯(cuò)誤(wù)率(shuài)隨(suí)著訓練(liàn)次數(shù)增(zēng)加而降低(dī)。

　　以上(shàng)就(jiù)是小(xiǎo)編今(jīn)天(tiān)為大(dà)家(jiā)帶來(lái)的全(quán)部內容了(liǎo)，希望(wàng)能(néng)夠讓您更好(hǎo)的了(liǎo)解這一產品。